A TANÓRA ELEMZÉSÉNEK NÉHÁNY SZEMPONTJA

(Segédanyag óratervek önértékekeléséhez és irodalmi órák hospitálásához)

- Felismertette-e a tanítási anyag lényeges jegyeit?

- Fogalmilag, a szókincs szintjén maradtak-e tisztázatlan kérdések?

- Az elméleti, fogalmi szintű ismereteket összehasonlította-e más, hasonló jelenségekkel?

- Az új ismereteket összekapcsolta-e a régiekkel?

- Felkeltette-e a tanulók érdeklődését?

- Milyen eszközöket alkalmazott a motiválásra?

- Sikerült-e élményszerűvé tenni a mű, az ismeret befogadását?

- Tudnak-e a gyerekek az élményeikről beszélni, írni?

- Milyen eszközökkel segítette az olvasási készség fejlesztését?

- Megtartja-e a készségek fejlesztésének helyes arányait?

- Kiaknázta-e a műben rejlő nevelési lehetőségeket?

- Közléseinek nyelvi megformálása példát ad-e a tanítványoknak? (szókincs, mondatszerkesztés, hangzás, fogalmi és szakmai pontosság, személyes viszonyulás stb.)

- Milyen a tanári magyarázatok nyelvi formája, logikája, szemléletessége?

- Alkalmazza-e a táblai vázlatot, milyen annak formája, tartalma, elősegíti-e önálló vázlatkészítését, jegyzetelését?

- Épít-e az önálló tanulói tevékenységre: az új ismeretek megszerzésében és feldolgozásában, alkalmazásában és gyakorlásában?

- Változatosak-e a munkaformák? (osztály, csoport, padsor, pár, egyéni; differenciált)

- Milyen szemléltető eszközöket alkalmazott, milyen hatékonysággal?

- A tanári kérdések nyelvi és hangzó formája kifogástalan-e?

- A kérdések felvetnek-e problémákat, képesek-e motiválni a tanulókat?

- A kérdések összefüggő egészet alkotnak-e a tanóra logikai felépítésében, módszertani struktúrájában?

- Szakmai szinten hibátlanok-e a tanított ismeretek?

- Helyesen alkalmazta-e a fokozatosság elvét?

- Tananyaga, tanítása megfelel-e az életkori sajátosságoknak, a tantervben meghatározott követelményszinteknek?

- Órája elérte-e kitűzött célját?

- Összegzéssel, elmélyítéssel, gyakorlással, alkalmazással ellenőrizte-e az eredményességet?

- Előkészítette-e az otthoni szóbeli és írásbeli feladatokat?

- Hogyan illeszkednek a házi feladatok a tanultakhoz:

pótlás, kiegészítés, gyakorlás, továbbfejlesztés, alkalmazás, analógia, hasonló ismeret vagy élmény feldolgozása, önálló alkotás; kötelezően előírt vagy választható szorgalmi feladat?

- Az alkalmazott módszerek, munkaformák változatosak-e?

- Képes-e a tanár egész személyiségével a tanítás, a gyerekek ügyét szolgálni? (Bánásmód, stílus, kapcsolat stb.)